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  • ColÈgio p™blico da rede estadual, situado em NiterÛi, com reputaÁ“o de excelÍncia;
  • Ensino Fundamental, 323 alunos - 180 surdos;
  • Uma sess“o com os alunos desta instituiÁ“o em julho de 2003, fins comparativos;
  • Sessžes individuais com os alunos usando o site em CD-ROM;
  • Todos fizeram as fases 1 e 2, apenas uma aluna fez a fase 3.
  • Entrevistas realizadas apÛs a atividade com as professoras;
Tabela 3.d. Sess“o Alunos do ColÈgio Anne Sullivan

Resultados:

  • Atividade atraiu o interesse das crianÁas;
  • RepetiÁ“o de sinais e tentativas de oralizaÁ“o;
  • AprovaÁ“o por parte das professoras: contribui para o desenvolvimento do raciocÌnio e aquisiÁ“o de linguagem.




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  • FlanelÛgrafo nas aulas do contador de histÛrias;
  • Turma de 5 a 7 crianÁas, surdas filhas de pais ouvintes;
  • Contador de histÛrias explicava a atividade e estimulava a participaÁ“o perguntando a cada crianÁa o que sua personagem estava fazendo e movendo-a de acordo. CrianÁas tambÈm podiam mover as figuras de suas personagens. Permitindo, assim, variaÁžes de escolha, objetivando:
  • Desenvolvimento cognitivo
  • AquisiÁ“o de LIBRAS e portuguÍs escrito

Tabelas 3.e. e 3.f. Sessžes com as turmas 1 e 2 do SEDIN

  • Atividade atraiu o interesse das crianÁas;
  • CrianÁas menores, 5 anos, tiveram dificuldades de entender histÛria interativa;
  • Tentativa de autonomia;
  • Demoraram a entender necessidade de oralizar para a personagem cega, depois tentaram fazÍ-lo;
  • Atividade aprovada pelos educadores: estimula imaginaÁ“o, leitura de mundo, alfabetizaÁ“o e amplia a vis“o da vida;
  • Necessidade de mais histÛrias interativas para trabalhar a construÁ“o de narrativa.